Acceso a la Universidad para extranjeros

Modelo de Examen de Lengua española

En este tipo de acceso a la Universidad en España, se trata de demostrar una cierta madurez, aparte de soltura en el dominio del idioma a un nivel formal y en un registro estándar.

Para su preparación, aparte de materiales sobre el temario específico de estas pruebas de acceso para extranjeros, puede seguir de guía el conjunto de conceptos de los libros de 1º y 2º del Bachillerato español actual.
Si realmente tu nivel castellano aún no es del todo óptimo, recomendamos usar libros de 1º,2º,3º,y 4º de ESO de lengua y literatura castellanas para preparar estas pruebas, por lo que se refiere a los conceptos teóricos. Para conseguir redactar con madurez, no hay atajos: deberás practicar y practicar. Pueden ayudarte internet y libros especializados.

Debes practicar la comprensión de textos y la expresión, aprendiendo a redactar adecuadamente textos de diferente tipo: expositivo, argumentativo,etc.
Debes alcanzar la perfección en la ortografía.

 

Examen de ejemplo de la convocatoria de 2004 de la UNED, Universidad de educación a distancia.

TEXTO

Pasma comprobar con qué facilidad los humanos nos olvidamos de las cosas que nos
duelen o nos molestan. En realidad esta es una gran cualidad psicológica, porque nos
permite superar los sufrimientos; pero en ocasiones fomenta también cierto
conformismo y un embotamiento de la conciencia. Conozco muy bien Perú; es el primer
lugar de Latinoamérica que visité, hace más de 25 años. Tengo familia allí y es un país
que amo. A finales de los 70 hice varios reportajes sobre la sociedad peruana; estuve
repetidas veces en los pueblos jóvenes, eufemismo bajo el que se ocultan las barriadas
de miseria de Lima, y hablé con personas de todas las clases sociales. Pero en los
posteriores viajes que hice a Perú no volví a pisar esos lugares perdidos de la capital.
Me quedé en la Lima central, la Lima hermosa, que es donde se desarrolla “toda la
vida”. Recordaba, por supuesto, la sangrante pobreza de los arrabales; pero de algún
modo la memoria se adormece con el tiempo, perdiendo su elocuencia. (...).
Ahora he atravesado de nuevo esos barrios malditos, y me he vuelto a sentir
sobrecogida. Lima tiene unos ocho millones de habitantes, y tal vez cinco o seis
millones vivan en ese cinturón misérrimo y terrible. Son colinas y colinas de arenales
grisáceos, resecos y polvorientos, apretadamente cubiertos por chabolas. (...) Y estás allí
y te dices: cómo he podido olvidar que el mundo es esto. Los pueblos jóvenes de Lima,
las favelas brasileñas, las infames chabolas africanas, los desheredados sin techo de la
India. La mayor parte del mundo es así, y la protegida existencia que llevamos en
nuestra pequeña y rica esquina es casi una excepción, una anomalía. Viajar puede servir
para eso: para acercarse a lo real, a la verdad de las cosas. A veces, viajar te enseña más
que un doctorado.
Y esa enseñanza no es sólo negativa, por supuesto. Esto es, no sólo volvemos a
aprender que el mundo está lleno de miseria, por ejemplo, sino que además nos
encontramos con una vida poderosa, desnuda, y sin afeites. Crucé hace unas semanas
otra vez los desalentadores arenales de Lima. (...) En mitad de toda esa mugre
polvorienta, doscientos libreros se han federado y han montado una feria permanente.
Desde hace cinco años, y sin ningún apoyo por parte del Gobierno, estos libreros, que
son gente modesta, incluso pobrísimas, han conseguido la increíble proeza de cubrir un
solar con dos centenares de casetas llenas a rebosar de libros de segunda mano. (...)
Cuando nos marchamos, los libreros nos aplaudían desde sus casetas (...) Yo me fui con
la contrita certidumbre de que era yo quien tenía que haberles aplaudido, por haberme
permitido conocerles y por haberme enseñado, una vez más, la maravillosa capacidad
del ser humano para sobreponerse a las circunstancias y crear una realidad más digna y
más justa.
(Rosa Montero)

 

 

PREGUNTAS DE LENGUA ESPAÑOLA
1. Analice sintácticamente (2,5 puntos):
Pasma comprobar con qué facilidad los humanos nos olvidamos de las cosas
que nos duelen o nos molestan.
2. Seleccione los adjetivos que aparecen en las siguientes secuencias del texto y
explique su función sintáctica y sintagmática (2,5 puntos):
Recordaba, por supuesto, la sangrante pobreza de los arrabales.
Ahora he atravesado de nuevo esos barrios malditos, y me he vuelto a sentir
sobrecogida.
3. Explique el significado que tienen en el texto las siguientes palabras o
expresiones, e indique algún sinónimo de las mismas (2,5 puntos):
embotamiento (párrafo 1º)
proeza (párrafo 3º)
contrita (párrafo 3º)
4. El lenguaje de las disciplinas humanísticas (2,5 puntos).

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